本研究通过对相关核心概念、系统理论进行解读,为“花瓣式”班级管理模式介入班级管理探寻理论基础。构建主义理论、学习主体性理论等,为“花瓣式”班级管理模式提供理论依据。对传统轴心式班级管理进行了深刻反思,并对“花瓣式”班级管理进行了深入研究,得出以下结论:1.“花瓣式”班级管理模式具有先进性、科学性,符合当今班级管理发展需求,代表班级管理改革方向,具有广泛推广价值。2.“花瓣式”班级管理模式能够激发学生自我管理意识,通过试点实践操作获得多元印证。学生参与班级管理深度加强,主人翁精神得以强化。这与新课程标准倡导学生主体意识相一致,符合学生成长规律。3.“花瓣式”班级管理模式试点获得丰硕成果,证明其具有可操作性,只要班主任设计得当,班级管理呈现民主、自主、和谐、互助等气氛。4.“花瓣式”班级管理模式大范围推广还需要政策支持,班级管理呼唤改革,改革需要多方给力,特别是来自教育主管部门的政策支持,已经成为新模式引入推广的重要因素。“花瓣式”班级管理模式操控程序、基本内容、评价方式等,需要进一步明确和完善。