作为经国家审定通过的教材之一,浙教版小学数学教材的编写凝聚了张天孝主编的半生心血。其特色鲜明,注重思维训练,为小学数学教材带来新的活力,与存在时间久、比较有权威的人教版教材形成鲜明对比。通过对不同版本教材的比较和分析,在一定程度上能够促进教材的编写、选用以及使用,且目前针对这两版教材的比较研究尚不多见。基于此,本研究以人教版和浙教版小学数学教材为研究对象,采用文献法、内容分析法和比较法先对两版教材的宏观方面即编写理念进行比较、分析。再以“数与代数”领域内容为例,对两版教材的微观方面即教材内容结构、教材呈现方式、例习题配备、数学文化进行比较、分析。进而得出两版教材的相同点是:教材的编写依据相同;内容选择相同;教材设计注重与生活的联系。两版教材的不同点是:教材编写理念各有侧重;教材内容编排顺序和组织方式差异明显;教材呈现方式各有千秋;教材例题情境设计方式不同;教材习题难度不同;数学史编排不同。最后,结合教学实践和访谈,浙教版教材在教材编写时应注意:适当降低教材难度;加强自我评价意识的培养;增设数学史内容。人教版教材应注意:适时更新教材内容,融入思维性练习;加强教材情境设计的整体性。教师使用教材时应注意:系统研读教材,理解教材内在逻辑结构;基于学生最佳发展区,合理设计教学内容;加强学习,提高自身教学能力。本研究因受多种因素的限制,还存在一些不足,如没有对教材的编写者进行访谈、没有对两版教材自身的编写和使用进行深入地问卷调查、没有对两版教材的综合难度进行评估等,这些需要在今后的研究中做进一步的探讨。