部编版初中历史教科书是中学历史教学的重要载体,具有极强的专业性和权威性。使用历史教科书教学是塑造学生历史意识的重要环节,也是构建国家意识的重要支撑。笔者以部编版初中历史教科书中的湖湘文化素材为本文的研究对象,对历史教科书中的湖湘文化素材进行整合,分析其在历史教学中的运用策略,并提出一些探究性的思考。历史教学的关键在于阐释与演绎,如何运用好湖湘文化素材,将其有效的和教学实践相结合,是本文的研究重点。首先,本文以国家颁布的相关纲领性文件作为湖湘文化素材入选部编版历史教科书的理论依据。其次,笔者采用图表形式分类呈现中国古代史、近代史、现代史三个历史阶段的湖湘文化素材,并分析其特点。再次,从课堂导入、课堂教学以及第二课堂三个角度,结合历史课程标准探讨湖湘文化素材在教学中的运用策略。最后,在运用湖湘文化素材时,笔者认为应注意把握课标的导向性、提升“双主体”理念的实践性等问题,以便提升历史教学的有效性。通过研究湖湘文化素材在初中历史教学中的运用策略,寻找教学内容与湖湘文化素材之间的融合点,优化历史教学。对于学生群体而言,有利于提高其对湖湘文化的认同感,培养爱国主义情感和历史责任感,帮助学生构建正确的历史观;从国家层次而言,有助于落实家国情怀的核心素养,同时切合立德树人的根本教育任务。