师资是学校发展的第一要素，民办学校更是如此。名师支撑名校，名校造就名师，建设一支素质优良、数量充足、结构合理、相对稳定的师资队伍，是学校维持正常运转、提高综合实力、增强发展后劲、保证持续发展的战略要点、重中之重。　　胜任力是为完成某一工作必须具备的个体特征，以及能将某一工作中高绩效者与普通绩效者、有效绩效者与无效绩效者区分开来，并驱使人产生优秀表现的个体特征。胜任力模型是为了完成某项工作，达成某一目标，要求任职者具备的一系列不同胜任力要素的组合。本研究以江苏省高邮市赞化学校为例，以该校教师为研究对象，采用文献检索、问卷调查、行为事件访谈、观察、个人访谈、经验总结等研究方法，构建该校教师胜任力模型，探索胜任力模型在教师选拔中的应用。　　本研究通过开放式问卷调查法和行为事件访谈法，并查阅相关研究文献，收集教师胜任力特征条目，编制成《教师胜任力特征重要性问卷》，通过对超过170名教师的研究，抽取出那些能够真正区分出该校优秀教师和普通教师的胜任力特征条目，初步构建该校教师胜任力模型。在此基础上，通过访谈优秀教师及普通教师，征询学校管理实践经验丰富的同行的意见，对模型进行对比验证，以考察模型的有效性和合理性。结果表明，该校教师胜任力模型由3个素质系统，9个层次，20个合格性胜任特征和13个区分性胜任特征构成。3个素质系统包括思想道德素质、专业素质和身心素质。9个层次包括热爱教育事业、热爱学生、为人师表、知识结构、教育教学能力、学习力、健康身体、良好心理、人格特质。20个合格性胜任特征包括终身从教的乐业精神、不计得失的奉献精神、发展成就学生、严格要求学生、学科专业知识、教育科学知识、文化基础知识、了解和研究学生能力、教育能力、语言表达能力、协调能力、求知欲、善于借鉴、体质较好、乐观自信、合作分享、耐压耐挫、自我调适、耐心、主动性。13个区分性胜任特征包括不甘落后的进取精神、严谨执教的敬业精神、关心爱护学生、公正对待学生、严于律己、品行端正、作风严谨、教学能力、治学态度、精力充沛、融入集体、吃苦耐劳、大局意识。　　基于胜任力模型的教师选拔以学校所需要的胜任力特征为核心依据，除了采用既定的工作标准与技能要求对候选人进行评价外，还要依据候选人具备的胜任力及其对未来绩效的指引作用来实施。这种方式不仅给学校的教师选拔实践提供了理论指导，而且提供了对候选人进行客观、科学评价的方法，极大解决了传统选拔的主观随意性，提高了工作质量和效率，有利于优化人岗匹配，达到人事相宜，人适其事，事得其人。这种方式还将学校发展战略、工作目标与教师个人结合起来，以学校发展战略框架为基础，使那些对学校持续在高位实现提升最为重要的人员及其胜任力得到了重视与强化。