隐性德育是教育者采取暗含的、间接的、内隐的方式所开展的德育活动。隐性德育与显性德育存在并列关系、递进关系、转换关系、互补关系和逆反关系。隐性德育有着广博和悠长的思想来源和理论来源。 隐性德育具有整体性、隐蔽性、多样性、非预料性、持久性、依附性、差异性、愉悦性、易接受性和结果的难以量化性等特点。隐性德育对学生思想品德的形成和发展的作用突出表现在认识导向功能、情感陶冶功能、行为规范功能等方面。 隐性德育的内容可以分为以下四类：正规课程背后隐含的隐性德育内容，物质形态的隐性德育内容，制度形态的隐性德育内容，精神形态的隐性德育内容。 隐性德育一般是通过暗示、感染、模仿和认同的途径来实现的。隐性德育设计与开发的基本方法有正规课程建设法、校园文化建设方法、环境建设法和社会实践载体建设法等等。 隐性德育的发展，使得高校德育在观念上、内容上、方式方法上发生了很大的转变。隐性德育在素质教育中发挥着越来越重要的作用。