【摘 要】
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近年来,全球化不断深化,“汉语热”也在不断升温。截至2021年,已经有76个国家将汉语纳入其国民教育体系当中,但将汉语纳入到本国高考中的并不多见。2019年俄罗斯正式将汉语纳入高考,俄罗斯高考汉语试题作为新兴的事物,鲜有人对它进行研究。目前,相关文章仅有两篇硕士论文,且这两篇文章均将2020年的俄罗斯高考汉语试题与HSK试题进行对比研究,缺乏对试题历时的比较以及对试题本身的特点及优缺点的探究。本文
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近年来,全球化不断深化,“汉语热”也在不断升温。截至2021年,已经有76个国家将汉语纳入其国民教育体系当中,但将汉语纳入到本国高考中的并不多见。2019年俄罗斯正式将汉语纳入高考,俄罗斯高考汉语试题作为新兴的事物,鲜有人对它进行研究。目前,相关文章仅有两篇硕士论文,且这两篇文章均将2020年的俄罗斯高考汉语试题与HSK试题进行对比研究,缺乏对试题历时的比较以及对试题本身的特点及优缺点的探究。本文的主要研究的对象是2019、2020及2021年的俄罗斯高考汉语试题,采用了文献研究法、统计分析法和对比分析法对俄罗斯高考汉语试题进行了深入的分析。笔者从内容和题型这两个方面进对俄罗斯高考汉语试题进行了分析,探究了其近3年的变化,并归纳了其特点;结合俄罗斯高中汉语教学大纲来分析俄罗斯高考汉语试题的优点与不足,最后提出相应的建议。俄罗斯高考汉语试题包括口试与笔试两部分,研究发现俄罗斯高考汉语试题考查的言语技能全面,涉及的内容丰富,结构清晰、板块明确,题型也在逐渐丰富,且各类题型大都遵循了相关的编写原则。但部分试题的材料选择和具体选项的设置还有待完善,题型选择还有待考量,笔试部分呈现形式单一,试题编写的纲领性文件缺失。课程目标不一定都是可测目标,课程的内容也不等于考试的内容,教学大纲虽然对试题编制能够起到一定的指导作用,但考试大纲才是命题的直接依据。相信制定了相应的考试大纲之后,俄罗斯高考汉语试题会更加完善。
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