沙巴州是马来西亚最多中国游客人数到访的州属。根据中国侨网的统计,从2015至2017年,中国赴沙巴州的游客数量分别是24万、38万和43万人次。这使得“汉语热”在马来西亚非华裔族群日趋升温,汉语课在大学语言课的选修上非常热门。马来西亚沙巴州有两所公立大学,即沙巴大学及玛拉工艺大学沙巴分校,皆为非华裔学生开办汉语课程。沙巴大学从2014年开始推行“生态校园旅游”,这使得本土学生与中国游客交流的几率也随之增加。由于局势所需,沙巴大学便将汉语课列为继英语之后第二重要的外语课。校方注重学生的汉语沟通技能,既能与本土华裔交流,又能与中国人进行基本的交谈。因此,沙巴大学自行编写针对该校汉语课学生所使用的汉语教材是势在必行的。目前,沙巴大学汉语课所使用的教材是中国北京大学出版社出版的《问和答——速成汉语口语》(第二版)的中国通用型教材;而玛拉工艺大学沙巴分校所使用的则是马来西亚学而出版社出版的《基础华语》(1、2)的本土化教材。本论文以这两套教材为研究对象,从系统性、层次性和衔接性来比较这两套教材中的词汇编选、编排的结构性,并为教材词汇的编写提出建议。词汇是教材中最重要的“材料”。无论是中国出版的通用型汉语教材或是本土化教材,在词汇的编排上总会面对结构性的问题。教材中词汇的取舍、衔接,影响着学生的学习兴趣和成果。本论文通过问卷调查法、统计法、测试法及对比分析法来对两套教材所编入的词汇进行整理、归纳,并研究这两套教材的词汇编排的结构性。全文一共有六个章节。第一章为绪论。第二章简单介绍两所沙巴公立大学的汉语课程,也对使用这两套教材的学生进行对教材使用满意度的问卷调查。第三章谈及教材中词汇编排的结构性,即系统性、层次性及衔接性的重要。第四章为这两套教材词汇的结构性分析,包括了词汇量、复现率、词类分布、词汇等级及独有词。第五章则将这两套教材中的抽出高、中、低词频词汇测验进行统计及分析。通过测试除了说明高词频的习得率较高之外,教材中词汇的分布及独有词也将影响学生的习得。第六章则对这两套教材的词汇结构编写提出问题及反思。希望透过这两套教材的词汇编排结构性分析能为沙巴大学未来所要编写的针对性汉语教材的词汇选编提供方向,对教师和学生的教学上提供有益的帮助。