由于大学毕业生就业形势的逐步严峻，这就要求我们在现有的教育资源基础上进行更充分的挖掘。作为新兴的体育科目，体育舞蹈既融合了传统体育项目中的竞技因素，又能够很好的塑造学生的形象气质。可以让学生在参与的过程中排解不良的心理因素，最大限度的提升自己的行为修养。也可以让他们在应聘工作时增加一份额外的自信。通过文献资料，专家访谈，问卷调查，数理统计和逻辑推理等方法，在西安走访有关专家，并向五所开设体育舞蹈课程的高校师生发放调查问卷，其中向教师发放调查问卷20份，回收有效问卷18份；向学生发放问卷200份，回收有效问卷151份。获取了宝贵的数据资料为本研究提供了有力支撑。通过研究发现：本文对西安地区高校体育舞蹈课程的现状得出如下结论：首先，西安高校体育舞蹈课程的课程设置与课时安排不甚合理，主要表现在课程大多以选修课为主，而且基本只涵盖一个学期。与此同时，不少学校的体育舞蹈课程只有不到72学时的课时，这样的安排只能让学生初步了解体育舞蹈，而很难深入掌握；其次，目前西安高校尚无统一的体育舞蹈教材，教学大纲也呈现出“各自为政”的局面，在这样的大背景下，课程的开展尚不能体现其全部价值；其次，西安地区高校体育舞蹈教师的学历结构较为合理，但是中生代老师较为欠缺。他们中的大多数都对学校在体育舞蹈课程的重视程度上不甚满意，但是对学生的教学及课外活动都给予了最大的支持；再次，西安地区高校体育舞蹈课程的硬件条件不令人满意，这也是当下这一课程发展道路上的主要桎梏；最后，西安地区高校学生对于体育舞蹈课程较为欢迎，不少学生希望能增加相应课时或能开展更多的比赛及课外活动。进而提出以下建议：首先要做到的是，加强对体育舞蹈教学的理解,提高对课程的认知。体育舞蹈是高校体育课程中，培养学生综合能力和全面素质的积极手段,同时也是时代发展的要求。其次，应当根据体育舞蹈教学的经验制定科学的计划。在我国，各地区各学校的体育舞蹈硬件设施和学生基本条件都不尽相同,导致我国当前高校体育舞蹈的水平差异较大,所以高校体育舞蹈教学应以学生的基础为主,强化表演风格,突出教育的目的。再次，应下大力气编纂优秀的体育舞蹈教学教材。教材是保证教师完成教学工作的物质基础,也是学生掌握基础理论的重要途径。教学大纲的修订和完善必须符合国家基础教育课程的相关目标。第四方面，应在教学过程中激发学生的学习兴趣,加强引导教育。为了加强体育舞蹈教育,可以使学生更加深刻的了解体育舞蹈的特点和功能,教师必须首先提高自身的理论素养,更新自己的教育理念。第五方面，进一步改善体育舞蹈教育的教学硬件，当代高校应当更新自身的教育观念，院校领导能够与时俱进，增加体育舞蹈的室内及现场基础设施投资,逐步完善体育舞蹈室内场地、设备、环境和良好的户外教学条件,这开展体育舞蹈教学活动的重要先决条件。最后，作为一名大学的体育舞蹈教师,需要他们有丰富的舞蹈设计理念和完善的技术理论知识、能够掌握体育舞蹈的技术规则。因此,各大院校应该向体育舞蹈老师提供系统学习的机会,从而提高体育舞蹈教师的业务水平和授课能力。