目前,“非遗”传统舞蹈的保护工作已经成为许多高等院校的教学内容和工作重点,不少院校都为此进行了不同形式的课程设计的尝试,并取得阶段性的成果。舞蹈作为素质教育的重要组成部分,在素质教育方面有着自己的教学优势,是被广大青少年所喜爱的文艺活动,是开展素质教育的良好途径,在促进学生综合素质全面发展方面具有诸多潜在优势。普及舞蹈课程的开设无疑是中小学素质教育的重要举措,在基础教育阶段发挥着重要作用。而非遗舞蹈进入舞蹈普及教育实践中,既是民族优秀舞蹈文化在校园场域中的传播与弘扬,也是一种舞蹈美育的手段,是舞蹈教育注重文化内涵与特色建设的体现,也是顺应时代发展的产物。笔者在研究生学习过程中参与了导师的多个科研项目,其中包括中国少数民族舞蹈非物质文化遗产数据采集工作坊的研究项目、中小学少数民族舞蹈教材丛书中景颇族板块的编写,在两个课题交叉研究的过程中,使我关注到了我国少数民族非遗舞蹈的传承和发展,并聚焦于景颇族“目瑙纵歌”的舞蹈普及发展的相关研究。在教材编写、课堂实践的过程中,笔者积累了相关理论研究和实践经验,也因此引发了对于此课题的探析与设想。通过访问相关学者和艺人,结合各位老师的建议以及笔者的学习经历,最终以非遗舞蹈在舞蹈普及教学实践中的探析为题,以非遗舞蹈“目瑙纵歌”为例展开研究。课题以传承和保护传统文化为目标,通过对现当代普及教育现状的研究,探索如何以最科学、最合理的方式将非遗舞蹈引入舞蹈普及教学的课堂实践中,并且分别对课堂模式、课程设计理念以及教学目标展开论述。笔者希望该课题研究能对非遗舞蹈进校园这一工作提供一些建议及参考,能够为非遗舞蹈“目瑙纵歌”提供传承平台,推动非遗舞蹈的普及性发展、理论性发展,加强对民间舞蹈的保护与传承,为非遗舞蹈进校园这一事业略尽微薄之力。