思辨能力是新时代人才发展的五大核心素养之一,培养学生的思辨能力也是语文学科核心素养“思维发展与提升”的要求。对初中生进行思辨能力的培养,是在符合学生思维特点的基础上对时代需要创新人才发展趋势的顺应,同时也是为学生发展高阶思维,进入下一个学习阶段做准备。语文集感性、理性于一体,阅读和写作在语文教学中是紧密联系、互有促进的主要教学方式,因此语文读写结合教学领域是培养学生思辨能力的沃土。然而,目前对初中生思辨能力培养的研究大多聚焦于单一的阅读或写作教学中,缺乏有效的读写结合教学模式探讨,通过语文读写结合教学来培养初中生思辨能力的研究还存在空缺。本研究是在梳理前人文献的基础上结合问卷和访谈调查,提出问题并进行相应的教学策略探讨,希望能为初中生思辨能力的培养提供一些读写结合方面的教学建议。本研究主要分为四个部分:首先在绪论部分,介绍选题背景与意义、研究思路和方法;界定相关的概念;并对相关研究进行文献综述。其次在第一章,提出读写结合教学中思辨能力培养的目标;构建思辨能力培养结构图;论述在读写结合教学中进行思辨能力培养的必要性与可行性。再次是第二章,通过现状调查提出并分析学生存在的思维、读写结合和反思评价三方面能力问题以及教师存在于思辨认识、提问设计和评价反馈三方面的教学不足。最后第三章,针对问题提出相应的读写结合教学策略,从思辨能力的培养、教学方法的改进以及教师思辨教学素养的提高三个方面进行探讨。