二十世纪七十年代以来，以韩礼德为杰出代表的系统功能语言学派逐步建立起系统功能语法的理论体系。系统功能语法在为语篇分析奠定坚实理论基础的同时提供了强有力的分析框架。作为其核心思想之一的语篇元功能(metafunction)可以通过主位结构、信息结构和衔接三个重要手段来实现。语篇具有语篇特征。本研究旨在通过大量的语料分析来探究中国英语专业大学生英语议论文的语篇特征。本文依据韩礼德的语篇元功能(1994)和丹尼斯的主位推进理论(1974)，在马广惠(2001；2002)等人研究的基础上，采用了黄国文构建的语篇分析中切实可行的六种主位推进模式。同时，从中国学生英语口笔语语料库和《美国大学生作文选》中按照设定的参数和变量分别随机选取48篇和5篇议论文体裁的语篇为语料，在对选定语料的整体结构、衔接手段和主位推进模式进行详细分析和统计的基础上，对中国英语专业大学生英语议论文的语篇特征不仅从宏观和微观的角度进行了描绘和总结，而且发现了许多语篇层面的典型问题并结合二语习得和对比分析领域的理论对这些问题进行了剖析。本文共由五大部分构成。第一章简要回顾了二语或外语写作的历史，阐明了本研究的意义并且介绍了整篇论文的框架结构。第二章为全文的研究奠定了理论基础。首先，介绍了韩礼德提出的构成英语语篇的两大手段--结构手段和衔接手段，并且论证了这两大手段与文章连贯之间的紧密关系。其次，讨论了图视理论对研究英语文章宏观结构的意义。最后，笔者综合考虑了各家观点明确界定了本研究中所涉及的文章体裁--英语议论文。第三章详细描述了本研究的设计方案。提出了如下两大研究问题：①中国英语专业大学生的英语议论文在语篇层面上具有怎样的特征?②不同水平的中国英语专业学生所写的英语议论文在语篇层面上具有哪些差异?此外，在这部分还交代了本研究中所涉及的语料选择，数据分析步骤以及在不同句型中主位、述位划分的标准。第四章从英语语篇的宏观和微观两个层面分析了中国英语专业大学生英语议论文的语篇特征。在宏观方面，主要分析了段落划分、篇章主题句、段落中心句、总结段以及段落主位与宏观主位的一致性；在微观方面，主要探讨了能够体现语篇特征的两个方面，即衔接手段和主位推进模式。第五章总结了本研究的发现结果。中国英语专业大学生的英语议论文在语篇层面上具有如下特征：①小部分(10％)文章缺乏篇章主题句；②在所收集到的语料中，所有文章的主体部分都有段落中心句来提纲挈领；③小部分(12％)文章的段落是没有按照逻辑而任意划分的；④极少一部分(3％)文章的段落主位和宏观主位不一致；⑤在段落内部和段落之间使用衔接手段过少并且衔接手段种类单调；⑥许多段落中根本就未使用任何主位推进模式或者使用主位推进模式不恰当；⑦高年级学生的英语议论文在语篇层面上确实比低年级学生的水平高，在第一个研究问题中所发现的由于语言负迁移而导致的语篇层面的问题较少地出现在高年级学生的文章当中。最后，笔者指出了本研究的教学启示和局限性。对中国英语专业大学生英语议论文的语篇特征的研究不仅能够反映中国英语专业大学生英语议论文的现状，而且可以找出由于东西方思维模式和文化差异所带来的语言负迁移在英语语篇层面上的某些表症。研究外语学习者的语篇特征，不仅有助于英语写作教师有的放矢的实施英语写作教学；更重要的是能帮助英语学习者掌握一种正确谋篇布局、克服语言负迁移的方法从而有效地提高英语写作。