巴朗斯基说“地图是地理的第二语言,并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言[1]。”本文以教学论、教育心理学理论为基础,通过对初中学生的地图技能状况的问卷调查研究,并结合自己的教学实践,对初中地理教学中如何对学生的地图技能培养策略进行了深入的分析和探讨。本文主要包括以下几部分：绪论、地图技能培养的理论基础、初中学生地图技能现状的调查研究、初中学生地图技能培养策略、初中学生地图技能培养的实证研究。地图技能就是指利用地图这一载体,在师生双方的共同作用下,通过地图分析解决问题,并内化成学生自身的一种能力的过程。《地理教育国际宪章》指出：“应把地图的应用列为培养学生技能的主体要求”。因此,培养学生的地图技能既是中学地理教学极其重要的一项任务,也是国家地理课程标准所规定的地理教学的基本技能之一。对初中学生地图技能培养主要包括：读图、填图、绘图、分析地图和初中学生心理地图的培养和应用等。运用先进的教育教学理念,结合对我国中学生地图技能现状的调查分析,可以了解我国初中学生地图技能方面所存在的主要问题。通过对这些问题的分析和研究,又可为我国初中学校对学生进行地图技能的培养提供很好的借鉴。基于以上分析,本文对初中学生地图技能的培养策略进行了深入的研究,并提出了很多有建设性意义的策略。即培养初中学生的基本地图技能策略——读图技能、填图技能、绘图技能培养；初中学生高层次地图技能的培养策略——心理地图技能的培养：传统板图板画以及现代信息技术与地图教学的整合在地理课堂上的应用,进一步提升初中学生的地图技能。最后,本文以极地地区一节课为案例,对地图在地理教学中的作用,进行了很好的实例证明。