老年音乐教育是终身教育的重要内容之一,也是全民提高文化素养的重要一环,近些年来随着老年音乐教育的蓬勃发展,钢琴成为了老年人备受追捧的学习科目,越来越多的老年人把业余时间投身于钢琴演奏的学习并乐在其中,而与之形成对比的是在钢琴教学的研究领域针对老年钢琴教学的研究却大多停留在表层的现状上,缺少理论化、科学化、系统化的提炼与升华。本文顺应社会的进步与时代发展,以老年人为研究对象展开针对这一人群的钢琴教学研究,运用“游戏精神”这一理论依据,根据老年人的心理特征与生理现状,塑造自由、愉悦的钢琴学习模式,期望以游戏的轻松释缓技能习得的枯燥,以游戏的自由化解技能规律的严肃,以游戏的愉悦获取音乐感知的满足,让老年人的晚年生活在钢琴的陪伴下充满幸福与美。本文首先通过文献分析法对“游戏精神”在国内外文化发展中的轨迹及其理论源流进行梳理,寻找“游戏精神”的哲学内涵。然后采用问卷调查法和访谈法对长沙市部分老年钢琴学员学习情况和教师的教学情况进行调研,总结出当下老年钢琴教与学的三大问题:心有余而力不足、学有兴而教无策、书成册而曲无趣。再从老年钢琴教育的转变期待、心理学层面、老年人身心发展角度及理论与目标的共识四个方面阐述“游戏精神”与老年钢琴教学的关系架构。最后,从乐与悦的结合-游戏目标、规则内外的平衡-游戏方法、全方位的体验-游戏情境、意义大于形式-游戏评价四个方面切入形成可行性方案,目的在于通过游戏的手段让老年钢琴课堂还原生机与活力。随着社会经济的发展,老年人对音乐文化和精神需求的逐步提高,以及国家与社会对老年音乐教育的重视,笔者认为这种符合现代教育理念的“游戏精神”所引领下的老年钢琴教学一定能为迟暮的夕阳配上最美的旋律。