网络文化作为一种社会现实反映的文化形态,对当前和未来人类的生产、生活具有极强的冲击力、影响力和渗透力。随着我国互联网事业的迅速发展,对新科技、新事物有着无限渴望并且自身文化素质较高的大学生,已经成为中国网络人口中的主要力量。大学时期是青年社会化的后期,他们社会化目标的实现依赖于一定的社会化渠道和手段,家庭、学校、同辈群体、大众传媒、网络等都对青年的社会化进程产生影响。随着信息技术的发展,信息时代的到来,作为互联网上最活跃群体的当代大学生,受到了网络文化的深刻影响。网络作为一种新的媒介,具有信息容量大、快捷性、开放性、虚拟性等特点。它不仅丰富了大学生的文化生活,拓宽了大学生的思路和视野,为大学生的全面发展提供了新的空间,促进了大学生人格的积极发展,同时也影响着大学生的思维方式、行为模式、价值观念,使部分大学生的人格产生偏离或扭曲。人格是一个人所表现的稳定的精神面貌,具有一定倾向性的心理特征。大学生是否具有健全的人格关系到祖国的未来、民族的振兴。高校的任务和职责就是为构建和谐社会培养国家、人民和社会都需要的社会主义复合型人才。如何利用网络文化的优势塑造大学生积极向上的健全人格,如何有效地克服因沉迷网络造成的人格偏离,成了当前高校德育工作的一项紧迫任务。大学生作为当前网民的主要群体,需要正确的引导和教育。因此,利用网络文化引导大学生形成健全人格具有重要的现实意义和长远意义。本文首先分析网络文化的内涵、特征与功能,接着归纳我国人格教育的经验与方式,探索并指出可以进一步借鉴的西方及当代人格教育的思想与经验；探索并指出网络文化与人格教育的关系,利用网络文化的特征和功能,将其作为人格教育的重要方式,进而阐明网络文化背景下大学生人格教育的重要性；运用马克思主义的世界观和方法论,提出网络时代大学生健全人格教育的一些可行的理论和实践的方式,为高校德育工作提供借鉴和参考。