英语教学包括教与学两方面，教什么、学什么、怎么教、怎么学一直是国内外语言学家和英语教师不断探讨的课题。语言教学法流派繁多，聚讼纷纭。但综观各家之说，结合本身教学实践，笔者以为英语教学是师生合作的一项系统工程，其自然程序应包括“理解——欣赏——联想——创造”四个环节。这一系统工程成败与否取决于这四个环节是否俱全。 本文从这一系统程序出发，首先指出我国英语教学所倡导的“听说领先、读写跟上”原则不符合我国英语教学的客观规律，强调我国英语教学应始终以读写为本。接着分析比较了听、说、读、写诸方面的关系和作用，指出听、说、读、写四方面的训练在英语教学中作用各不相同，但相辅相成、互为促进。听和读是语言知识的输入，也是语言知识理解和欣赏的过程，说和写是语言知识的输出，也是语言知识联想和创造的过程。最后对我国本科英语专业的课程设置、教材选择、教学方法、测试手段等问题提出了一些建议，并总结出凡是成功的教与学必定包括“理解——欣赏——联想——创造”四个环节。