标点符号是书面语的有机组成部分,其重要性不容忽视。但是,标点符号教学在对外汉语教学中并没有引起应有的重视。因此,我们可以发现留学生标点符号的书写形式、格式及使用功能方面存在很多偏误。基于此,本文主要以中高级留学生为研究对象,对其标点符号偏误进行研究。本文主要包括六个章节:第一章是绪论,主要包括研究目的与研究意义、研究对象与研究内容、理论依据与研究方法、国内外相关研究综述以及语料的采集与说明;第二章是中高级留学生标点符号使用总体情况统计,本章统计分析留学生标点符号的总体使用情况及偏误使用情况;第三章是中高级留学生标点符号使用偏误类型,分析了留学生标点符号使用偏误的三种主要类型;第四章是中高级留学生标点符号使用偏误原因分析,本章分析了他们标点符号使用偏误的原因;第五章是调查问卷分析,本章说明调查问卷的设计、发放,并对回收的有效问卷进行分析;第六章是中高级留学生标点符号的教学建议及教学设计,本章主要针对偏误原因提出教学建议并进行教学设计;论文最后部分是结语,是对前面几章的简短总结,指出本文研究的创新点与不足。