【摘 要】
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从2009年,我国体育部门和教育部门联合发布了《关于发展国家青年校园足球活动的通知》到2015年通过的《中国足球改革总体方案》以及围绕着《总体方案》出台的一系列政策,都表明我国校园足球工作已经顺利迈入2.0时代。也再次明确了全国青少年校园足球活动是中国足球事业的实验点和突破口,是学校体育重要组成部分的位置。而建立足球特色学校是校园足球培养足球后备人才的主要措施,承担着校园足球的可持续发展的重要任务
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从2009年,我国体育部门和教育部门联合发布了《关于发展国家青年校园足球活动的通知》到2015年通过的《中国足球改革总体方案》以及围绕着《总体方案》出台的一系列政策,都表明我国校园足球工作已经顺利迈入2.0时代。也再次明确了全国青少年校园足球活动是中国足球事业的实验点和突破口,是学校体育重要组成部分的位置。而建立足球特色学校是校园足球培养足球后备人才的主要措施,承担着校园足球的可持续发展的重要任务。因此对足球特色学校的发展现状进行调查分析有很高的研究价值。本文通过问卷调查法、实地考察、访谈法等研究方法对梅州市梅县区高级中学初中部校园足球发展现状进行研究。从足球开展条件、师资队伍、学生参与情况、场地器材、足球教育教学和课外足球活动进行调查。研究结论如下:1.学校领导层面对校园足球开展非常重视,完善了学校校园足球的工作机制和计划,但是足球经费上还是较为短缺;2.足球教师队伍完善且综合素质较高,但是待遇因来源单位不同,差距较大,导致训练存在协调配合问题;3.学生参与足球兴趣高,对足球认知动机明确,但是学生在校内参与足球活动的途径较少;4.学校场地器材虽能满足日常的训练和竞赛,但是在足球教学方面场地器材显得不足,无法支持四个班级及以上开展足球教学活动;5.在足球教学方面,开足了足球课程,明确了教学目标和内容,但在教学方法上显得单一,要经常聆听学生反馈,以便更好调整教学内容,引起教学反思;6.学校课外活动内容丰富,但大课间开展形式单一,适当加大课外活动对足球方面的倾斜。对此提出以下建议:1.继续加强学校校园足球制度建设,建立督导机制,以便及时发现和解决问题,扩宽经费来源,对经费的支出要做的支出有据;2.继续提高足球教师队伍的综合素质和教学能力,鼓励参加足球培训。对足球教师待遇方面进行调研,划清足球教师教学、训练和竞赛的职责;3.发挥学生主观能动性,扩宽和及时听取学生对足球教学的反馈,进一步挖掘学校足球运动开展资源,扩宽学生参与途径;4.加强学校场地器材建设,提高场地器材经费支出,满足足球教学的正常需求;5.教学方面进一步挖掘足球教学方法的新颖性,及时总结整理学生对足球教学的反馈,以便调整教学内容;6.社团活动上可以进一步增加益于学生身心发展的项目,以学期为期限更新大课间活动项目。建立健全校内足球文化;建立符合中学生身心发展特点的训练比赛机制。
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