21世纪需要具有创新思维和创造能力的人才,青少年学生是我国21世纪的建设者和接班人,他们的创新精神和创新能力的高低,将直接关系到我们整个国家和民族的前途与命运。然而,我国的传统教育培养的大多是继承型人才,而不是创新型人才。因此,现代教育必须注重培养学生的问题意识,让学生在学习过程中提高敢于提问的胆识和善于提问的能力,从而迸发出创新的火花,产生新思路,扩大思维的开阔性,进而增强他们的探究能力和创新能力,努力成为创新型人才。培养学生的问题意识是一个常新的研究课题。笔者根据当前国内外教育界有关学生问题意识培养的研究状况,在理论研究和实证调查的基础上,对高中思想政治课堂教学过程中学生“不想问”、“不屑问”、“不敢问”、“不会问”等问题意识欠缺的现状和原因加以了分析,阐明了解决这一问题的重要性。针对问题,笔者从教学策略、教学方法、教学技巧、教学主体等多个角度提出了改变这一现状的可行性培养策略。其中,要特别突出从教师的角度,通过增强教师自身的问题意识来培养学生的问题意识。在高中思想政治课堂教学实践中,老师要根据新时期课程改革的要求及时转变原来的教学观念,树立以人为本的学生观、开放课堂的教学观、民主平等的师生观;试图通过合作教学法、案例教学法、情境教学法、讨论式教学法、互动型教学法等具体教学方法的配合与借鉴,在完成教学内容的同时帮助学生培养问题意识,形成“会问、敢问、懂问、能问”的能力等。