回忆录是当事人回顾自身经历记录而形成的作品,具有一定的史料价值。回忆录不仅对于史学研究具有重要的价值,可以为史学研究提供丰富的材料。它还具有极大的教学价值,应用于高中历史教学中有利于激发学生的历史学习兴趣、改变学生方式、拓宽学生的知识面、培育学生的历史学科核心素养、提高学生的历史思维能力。回忆录的应用建立在建构主义理论以及认知发展理论的基础上,符合高中历史课程的要求,活跃历史课堂,利于国家人才的选拔,同时对教师专业素养提出了更高的要求。所有的教学资源都是为了提高教学效果,教师为了让回忆录在历史教学中有效地利用,则需要一定的原则与策略。教师选取与应用回忆录时要坚持真实性、适量性、逻辑性、针对性的原则。具体教学过程中可以通过创设历史情境,激发学生的学习兴趣;利用历史细节,把握鲜活历史;精选回忆录资源,感受时代特征;多角度的呈现历史,提升学生史料辩析能力;情感共鸣,培养价值观等策略来提高课堂教学效率。笔者进行具体的教学案例设计,将回忆录运用于高中历史教学做了新的尝试,通过教学反思与总结得出回忆录在应用过程中应该注意的问题:要对回忆录内容真实性进行鉴别,要以历史教材为中心选取回忆录材料,在具体教学实践中要注意学生进行恰当地指导。