【摘 要】
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随着课程标准更新,语文教材换代以及课程改革推进,如何在教学中发挥教材的最大价值是教育研究者必须回答的问题,在寻求答案的过程中,强调单元整体设计的主题单元教学步入研究者的视野。本研究以统编高中语文教材“青春激扬”主题单元为主要研究对象,探讨以主题单元教学发挥教材最大价值的可行性。本文借助大量文献资料形成对“青春激扬”主题单元研究现状的宏观认识,随后阐述该单元的选文内容和选文价值,再通过具体比较统编高
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随着课程标准更新,语文教材换代以及课程改革推进,如何在教学中发挥教材的最大价值是教育研究者必须回答的问题,在寻求答案的过程中,强调单元整体设计的主题单元教学步入研究者的视野。本研究以统编高中语文教材“青春激扬”主题单元为主要研究对象,探讨以主题单元教学发挥教材最大价值的可行性。本文借助大量文献资料形成对“青春激扬”主题单元研究现状的宏观认识,随后阐述该单元的选文内容和选文价值,再通过具体比较统编高中语文教材与人教版高中语文教材单元设置情况,揭示统编高中语文教材的单元主题性特点,进而阐明“青春激扬”主题单元的编写亮点,并配合案例分析对本单元选文教学现状进行理性反思。“青春激扬”主题单元教学实践中存在人文主题未落实、学习资源欠整合、学生主体地位不突出等问题,且常用的单篇教学和主题单元教学模式都各有利弊。针对针对上述问题,本文从课标导向、教材使用、学情分析三方面提出教学建议,并提供“青春激扬”主题单元的教学设计,体现教学建议在教学设计中的如何落实,以期有效改进主题单元教学存在的问题。本研究将“青春激扬”主题单元教学研究作为统编教材整个主题单元教学研究的案例,期望为主题单元教学实践与研究提供参考,激发更为广泛的思考。
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