语言是文化的载体,要学好一种语言,也需要了解语言背后的民族文化。中华民族经历绵延不断数千年的历史,形成了独具特色的传统文化,并且中国传统文化如今仍然体现在中国人社会生活的各个方面。因此,要学好汉语,和中国人顺利交流,就一定要了解、学习中国的传统文化。近年来随着中肯政治、经济、文化等方面交流的日益频繁,越来越多的肯尼亚人开始学习汉语,对中国传统文化感兴趣,但是目前对于肯尼亚孔子学院的传统文化教学研究却比较少。因此本文主要以肯雅塔大学孔子学院为例,通过调查问卷、对比分析等方法对肯雅塔大学孔子学院的传统文化教学进行调查和分析,发现其在传统文化教学方面存在的问题,并给出了相应的建议。本文一共分为五个部分,第一部分是绪论,主要介绍了选题的背景和意义、相关研究综述、研究内容和研究方法。第二部分是基础概念和理论,主要对中国传统文化进行定义,并分析了孔子学院中国传统文化教学与文化传播以及跨文化传播之间的关系。第三部分主要是对肯雅塔大学的教学情况包括课程设置、教材使用、教学方法、教师等方面进行现状描述。第四部分主要以调查问卷的形式分别对肯雅塔大学孔子学院的学生和教师进行传统文化教学方面的调查与分析。第五部分主要对第四部分的调查与分析进行总结,从课程设置、教材的选用和编写、教学方法、传统文化活动的举办以及传统文化人才的培养这五个方面对肯雅塔大学孔子学院的传统文化教学分别提出问题并给出相应的建议,例如在中国传统文化课程设置方面应该适当增加一些传统文化课程,将传统文化课程进行层次化、阶段化设置;在传统文化教材的选用和编写方面,要注意明确教材的适用对象,在教材编写时要注意有跨文化的意识;在传统文化的教学方法方面,要结合实际情况使用合适的方法;在传统文化活动举办方面,要增加活动体验感,鼓励学生参与活动准备;在传统文化人才培养方面,国内高校应重视汉语国际教育专业的学生在中国传统文化方面的培养。第六部分为全文的总结。