教学是教与学过程的统一，不仅要尊重学生的主体性，同时还必须发挥教师的主导作用，网络教学也不应例外。而且，网络教学的特点是师生分离，教师主导作用更不能忽视。本文通过访谈网络自主学习者，对我国网络课程设计的现状进行文献调查和网络调查，发现目前的网络课程对教师主导作用重视不足，因此加强网络课程中的导学设计非常必要。基于对现有网络课程中隐含的导学因素和导学形式的分析，本文提出设计专门导学模块，借鉴流媒体课件形式，整合教师视音频、文本和超链接方式，实现导学内容中的超链接与网络课程中相应部分之间的跳转；从远程教育理论、认知同化学习理论、网络传播理论、情感教学心理学及教学设计理论的角度论述了网络课程中教师视频导学对于网络自主学习者的意义；并进一步提出了依据学习者分析和学习目标分析，选择不同导学策略的具体原则。 本文以高等师范院校《现代教育技术》公共课网络课程为例，制作了“电视媒体”一章的教师视频导学模块，进行了网络教学与面授教学的对比试验，运用F检验、t检验、单向和双向态度量表、多因素排序等数理统计方法，论证了两组学生的学习成绩均达标，且无显著差异，即：学生使用有教师视频导学模块的网络课程进行自主学习能达到与班级课堂教学同样的效果。这对推进我国高等教育大众化有一定的实用价值和指导作用。从问卷调查网络组学生使用有教师视频导学模块的网络课程进行自主学习的情况来看，网络课程中采用教师视频导学能有效增强教师主导作用，一定程度上减轻由于师生分离对学生认知和情感方面造成的负面影响，有利于学习者逐步适应网络自主学习方式，提高网络学习效果。