“四个认同”不仅是对民族工作提出的要求,也是对民族院校的德育和人才培养提出的工作要求。“四个认同”是少数民族大学生思想政治教育的题中应有之义,是少数民族大学生成才成长的需要,是反对民族分裂主义、维护祖国统一、增强中华民族凝聚力的强大思想武器和行动指南。“四个认同”是马克思主义“五观”不断深化的必然选择,是民族团结教育所要达到的目的,强化“四个认同”在少数民族大学生思想政治教育中的作用,提高少数民族大学生“四个认同”的意识,以共同的理想、信念、情感、文化,凝聚各民族学生,有利于提高少数民族大学生思想政治教育的针对性和实效性,进一步推进民族团结进步事业的发展。　　本论题集合思想政治教育学、心理学、教育学、民族学等学科,以广西民族院校的少数民族大学生为研究对象,调查分析少数民族大学生“四个认同”的状况,找出影响少数民族大学生“四个认同”意识的因素,并试图探讨了强化少数民族大学生“四个认同”教育的对策。本论题分为四章,第一部分,界定了“四个认同”的概念,及其对少数民族大学生思想政治教育的意义进行了阐述,并找出了少数民族大学生思想政治教育的相关理论基础,以此明确“四个认同”的内涵,及其与少数民族大学生思想政治教育的关系;第二部分,对广西民族院校的少数民族大学生“四个认同”的状况进行问卷调查,分析了少数民族大学生对“四个认同”的认同情况,了解程度;第三部分,针对少数民族大学生“四个认同”状况产生的问题,找出了影响其发展的因素,包括少数民族大学生自身的因素、家庭、学校、国际国内现实等因素;第四部分,探讨了强化少数民族大学生“四个认同”教育的对策,以此提高少数民族大学生“四个认同”的意识。