伴随着科学技术的高速发展,多媒体广泛运用到各个领域,影视,广告,娱乐,医疗,教育等等。然而纵观小学英语教育的现状,没有充分发挥其优势所在,与时代发展并不同步。当在真正的实践中,教师深知需根据学生的生理及心理特点来进行教学,以游戏化教学策略作为辅助来提高教学质量,但传统的教学策略已然不能满足需求。作为教师,我们应从学生的角度出发,了解学生当下的兴趣热点,以他们喜爱的方式进行学习的传授。本文以内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区新华镇小学四年级学生作为被试对象,教师采用多媒体的游戏化教学策略来开展小学英语课堂教学,探索其是否提高教学质量,并列举一些多媒体游戏化教学策略以提供参考。本研究完善了多媒体游戏化教学策略,创新了多媒体教学游戏,激发起学生在课堂中的学习兴趣,将学习行为化被动为主动,积极参与到课堂的各个环节中去。本论文由以下六部分组成:第一部分绪论。这部分里依次介绍了研究背景、选题缘由、文献综述、研究意义、研究现状和研究方法几个方面;第二部分主要界定了多媒体游戏化教学策略相关的核心概念以及本文的理论基础。第三部分是对小学英语课堂现状的分析。这一部分属于此次研究的前期准备分析,包括对小学英语课堂类型,小学英语教学内容和对学生的生理、心理分析。第四部分是多媒体游戏化教学策略的设计。此部分介绍了其特点和原则,且分为成品类游戏策略、创设类游戏策略、重组类游戏策略三个方面,并分享了相应案例。第五部分是实验设计及效果分析,主要阐述了多媒体游戏化教学策略在小学英语课堂教学中应用的实验设计及效果分析。第六部分是研究的总结与展望。本研究的结论是多媒体游戏化教学策略在小学英语课堂教学中的应用起到了积极的效果。首先是激发学生对英语的学习兴趣,其次是提高其英语学习成绩。学生乐于参与,积极体验,可以在游戏中获得知识,在轻松愉快的学习氛围内得到提高能力。