教师作为人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的职责，教师职业也被视为太阳底下最光辉的职业，大量学者都在研究教师专业化发展问题，对教师专业化发展中存在的问题提出了各种各样的对策，其中师徒制对新任教师发展的影响非常突出。师徒制对新教师的成长起了至关重要的作用，师徒制有利于帮助完善教师专业化理论研究，促进教师的专业化成长和新课程的推进，有利于创建合作性的教师文化团体，培养教师之间互利互助合作的氛围，并且师徒值得实施能为更多的以教师为职业目标的应届毕业生提供经验和借鉴，为师范院校学生的培养模式提供建设性意见和建议。本研究在总结国内大量关于师徒制的研究基础上，以笔者在A小学一学期的实习经历为背景，对实习生活中遇到的困难及与B老师和导师组之间的小案例作为研究材料，采用叙事研究的方法展开论述，在此过程中，笔者本人既作为研究者又作为参与者，以“新教师”身份，通过教育日志的形式记录实习经历近三万字，对笔者在实习期间新教师工作生活感悟进行分析，通过对实习生活的真实记录，总结概括出A小学师徒制对新任教师教育信念、身份认同、课堂教学、教学管理及人际关系四方面产生的影响，这些影响既有积极的又有消极的。通过对小案例的总结，对师徒制对“新教师”影响进行反思，提出了几点可供实习生借鉴的意见，以正确的态度对待师范生的在校实习，加强师范生的社会实践能力，建立长期合作的教学实践基地，为师范生更好的适应社会提供锻炼机会，建立新任教师与“双导师”的师徒关系，为师范生的实习解疑答惑，提供全方位的指导，教学相长，师徒共赢，促进师范生与指导教师之间的共同进步，多途径培养师范生的实践性知识，在课程设置上略作调整，通过参与式教学获得实践性知识，建立奖惩考核评价机制，建立明确的评价目的和有效的评价方式。本研究是笔者在借鉴国内相关研究的基础上，通过亲身实践而获得的研究素材，真实展现了师徒制的运作状况，对国内关于师范生的实习提供的可供借鉴性的方案，必将对有效促进师徒制和新任教师、实习教师产生积极影响。