本研究选取了某幼儿园大班两名插班生作为个案,呈现两名个案适应陌生环境的过程。本研究采用质的研究方法,通过现场观察和记录收集数据资料,对两名个案从入园前夕、入园初期、入园中期直至最终适应新幼儿园的过程进行了详细梳理与呈现,并分别划分了两名个案适应陌生环境的阶段,其中个案男的适应过程有四个阶段,即兴奋期、震惊期、调适期、掌控期,整个适应阶段类似一个U型；个案女的适应过程有三个阶段,即震惊期、调适期、掌控期,整个适应阶段类似一个J型。通过对两名个案适应陌生环境的过程呈现和阶段划分,本文旨在探讨两名个案适应陌生环境过程的机制,在探讨两名个案适应过程机制时采用了儿童共同体建构理论、自组织理论、同化顺应理论和马斯洛的需要层次理论。最后,在园所氛围和家园合作方面指出影响幼儿适应陌生环境的因素,并提出促进幼儿适应陌生环境的策略。