英语写作是我国广大英语学习者的难题，在教学过程中，很多教师也觉得英语写作教学最为棘手。背诵作为一种学习方法和教学手段，确实有助于提高学习者的英文能力。但是对于如何在高中英语教学过程中运用背诵的方法去有效地提高学生的英语写作水平，却鲜有研究。本研究基于输入理论和输出理论，探索背诵在高中英语写作教学中的应用。在实验设计方面，运用了文献、问卷调查、访谈和实验研究四种方法。通过查阅学术著作、学术期刊、学位论文、学报和网络信息等研究资料，对国内外相关研究有了一个宏观上的把握；通过问卷调查、访谈和实验，对如何运用背诵去提高学生写作水平和教师教学方法有了一个基于实际的研究。论文通过为期四个月的实验研究和期间与师生的访谈，围绕高中英语背诵和英语写作教学中出现的问题，采用背诵、复述、默写、仿写、汉译英、学生互改、教师点评、写作测试等方式，探索如何运用背诵这一方法去有效地提高学生的写作水平，以期为广大高中师生找到一种切合实际的运用背诵去提高英语写作水平和英语写作教学的方法。通过理论探索和实验研究，本论文在验证背诵能够提高英文写作能力的基础上，探索了高中阶段学生在运用背诵的方法去提高英语写作的过程中所遇到的问题，背诵从哪些方面有助于提高英语写作水平，以及教师在高中英语写作教学中采用的方法与遇到的难题，最终找到一种切合实际的将背诵运用到平日英语写作教学中的方法。