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在二期课改深入进行的过程中,本文主要针对学生在能力,性别上的差异,根据因材施教的原则,阐述了在普通高中物理教学中实施分层递进教学的原因和形成。并在此基础上,选取任教的一个班级为实验班展开了分层递进教学的具体实践,所得到的一些有益的结论,希望能够为中学物理教师在教学过程中实施分层递进教学提供借鉴和帮助。