改革开放以来,我国的教育招生规模不断扩大,高考的录取人数和录取比例逐年增加,预期结果应该是社会开放程度不断增大、社会代际流动性持续增强。然而,相关研究结果表明,随着各阶段教育招生规模的逐步扩大,社会的职业阶层代际流动性却呈现出下降趋势,这对于实现教育公平和社会稳定发展均会产生不利影响。分析我国职业阶层代际流动性的变动趋势以及教育扩张影响这一变动趋势的作用机制,有着重要的理论意义和现实意义,在理论层面,本文基于国内调查数据考察教育扩张影响我国阶层代际流动性的作用机制,进一步完善了社会流动性研究体系;在现实层面,一方面有助于深入了解社会的开放程度,另一方面有利于识别教育扩张对职业阶层代际流动性的影响机制,对于推进可持续发展、构建社会主义和谐社会有着十分重要的参考价值。本文在综合国内外学者对职业阶层流动性研究的基础上,利用2013年中国综合社会调查(CGSS)的数据信息,并使用多项Logit回归模型、UNIDIFF模型和Breen分解分析方法对该样本数据进行建模分析。其中,采用多项Logit回归模型对影响阶层流动情况的教育等因素进行分析,以期获得教育因素对流动情况的影响;使用UNIDIFF模型对OD、OE、ED关联度进行研究,从而发现各关联度随教育扩张程度的变动趋势;利用Breen分解分析方法研究教育扩张影响OD关联趋势三种作用机制的相对重要性,找到引起OD关联变动趋势的主要原因;此外,对实证结果的稳健性进行了分析和论证。通过对样本数据进行分析,可以发现,随着社会的不断发展及各阶段教育扩招政策的逐步实施,受教育水平结构与职业阶层结构得到逐步优化,拥有较高学历的居民占比与拥有较高职业阶层的占比均出现不同程度的上涨趋势;在诸多影响阶层代际流动性的因素中,受教育水平为显著变量,较高的学历有助于缓解阶层固化问题,进而促进子代职业阶层的向上流动;此外,在教育扩张背景下,无论以父代职业阶层作为社会起源,还是以父代受教育水平作为社会起源,对社会流动性的变化趋势进行分析时,均表明我国的社会流动性存在下降趋势;同时,Breen分解分析结果表明,教育不平等效应在一定程度上解释了社会流动性逐步减弱的现象。本文的创新点主要体现在以下三个方面,尝试从教育扩张的视角出发来测度我国职业阶层代际流动性的变化趋势,以期能够更加准确地识别社会流动性的变化情况;同时,将教育扩张对社会阶层代际流动趋势的影响分解为阶层直接传递效应、教育不平等效应和教育阶层回报效应,并进一步研究上述三种作用机制影响流动性趋势的相对重要性;此外,除了以父代职业阶层作为社会起源来分析阶层流动性之外,本文开阔了社会起源观,以父代受教育水平作为社会起源进行分析,从而进一步完善了实证研究。本文的不足之处体现在,职业阶层代际流动情况的影响因素考虑的不够全面。本文在寻找影响职业阶层代际流动情况的因素时,由于调查数据存在缺失值,每多保留一个指标,就会导致最终样本量显著减少。因此,综合考虑样本数量与影响因素之间此消彼长的关系,最终选取了五个变量,分别是受教育水平、性别、居住地类型、民族、政治面貌。