高等教育发展理念是高等教育实践的产物,同时又引导着高等教育的发展。当代中国高等教育发展理念的形成,和国内外经济文化的发展密切相关,同时受世界高等教育发展理念的启示。分析中国高等教育发展的阶段和发展理念,有利于深入理解和实践这些理念,推进中国高等教育持续和健康地发展。改革开放以来,将我国的高等教育发展经历了以下四个阶段:恢复发展阶段(1978-1982)、稳步发展阶段(1983-1991)、快速发展阶段(1992-1998)、加速发展阶段(1999-2005)。我国的高等教育发展理念经历了以下历程:恢复发展阶段的“内外并重”式发展理念→稳步发展阶段经历了由外延式发展理念转向“内外兼修”式发展理念的历程→快速发展阶段的走内涵式发展道路的理念是我国高等教育发展理念的一个突破→加速发展阶段的外延式发展理念。不难看出,我国高等教育发展理念总是在外延式发展理念与内涵式发展理念之间左右摇摆。出现这种现象的一方面是我国高等教育发展的现实原因造成的,更重要的是因为观念的影响:一,高等教育的增长方式从外延式转向以内涵式为主、适当外延增长的方式,这是世界高等教育发展的共同趋势;二,我国高等教育发展的特殊背景使然;三,高等教育发展理念的反复、高等教育发展的缓慢深受我国观念文化的影响。未来的中国高等教育要坚持走内涵式发展道路,要注重数量增长、坚持效益本位、保证质量、体现结构优化。高等教育发展理念指引着高等教育的发展,要促进高等教育的新发展,首当其冲就要革新高等教育发展理念。革新高等教育发展理念的关键在于转变观念。