改革开放以来,随着全球“汉语热”的兴起,我国对外汉语教学事业蓬勃发展,对外汉语教学研究也取得了长足的进步,尤其是针对留学生汉语学习偏误的研究方面。就能愿动词习得研究而言,针对留学生不同国别、不同水平的研究成果,多限于能愿动词整体偏误情况的分析,至多分析到一组能愿动词容易混淆的情况,而专门针对一个能愿动词,且将学习者限于某一个国家的研究则很少见到。“要”作为汉语最重要的能愿动词之一,其意义复杂、用法灵活,在日常交际中有着极高的使用频率。在对外汉语教学中,“要”既是学习者需要掌握的基本语法点,同时又是难点。对于国外初学汉语者而言,即使是“要”的最基本用法做到熟练掌握也绝非易事。本文以偏误分析理论为指导,结合我们的教学实践(Nawamintrinuchit Benjamalachalai学校,高中三年级学生,汉语初学者,水平为HSK2),对泰国初级汉语“要”的偏误情况进行了专项调查,调查以问卷方式为主,并辅之以学生平时作业和从暨南大学中介语语料库检索的共95个典型偏误句,并在汉泰比较的基础上,归纳偏误类型,分析偏误原因,提出教学对策。我们希望该研究能给泰国初级汉语能愿动词的教学带来实际帮助,且能为对外汉语教材的编写提供借鉴。本文的结构安排如下:第一章,主要介绍选题的背景和意义、研究方法等;第二章,汉泰比较;第三章,分析偏误类型;第四章,主要从四个方面分析偏误原因,并提出相应的教学策略。