中国高校本科教育正处于社会经济发展和教育革新的双重压迫。这不仅为高校带来了前所未有的机遇,也带来了崭新的挑战。如何在本科教学大众化背景下建立能够提升人才培养的高层次化、社会适应化的教育质量保障体系成为社会关注的焦点。上世纪末我国高等教育开始扩大招生,由高等教育精英化向教育大众化迈进,在校生数量规模大幅扩张,高校面临着基础设施建设与师资队伍建设等诸多难题。在增加招生规模的情况下保证人才培养质量成为高校的重中之重。如今,高校招生规模基本稳定下来,在这一时期内,高校的本科质量保障体系建设与运行机制如何?存在哪些问题?如何加以完善等诸多问题仍然不十分清楚。本文基于文献分析法、比较研究法、调查法、统计法等数理统计与实际调研相结合的方法,全面阐释东北农业大学本科质量保障体系建设的体系与运行机制,全文分为如下部分:第一,通过对美英澳三国高校本科教育内部质量保障体系概况的分析,对我国高校本科教育内部质量保障体系的建设提出一些启示:需要注重“内生型”的质量观、建立高等教育评估中介机构、认证制度、完备的课程管理模式,健全校学生反馈机制,聘请校外专家参与监控等。第二,分析东北农业大学本科教育内部质量保障体系由6个子系统构成:(1)教育质量决策与指挥系统,职能为制定人才培养方案、协调本科教育质量保障体系的运转。(2)教育质量运行系统,职能为分解质量目标至各个学院、贯彻国家与学校的各项教育质量政策、强化教育质量交流。(3)教育质量信息管理系统,职能为建立教育质量管理规范、教育课程管理、专业建设管理。(4)教育质量评价与诊断系统,职能为学校教育质量诊断标准与程序制定、开展系统检查工作、问题诊断与改进、外部机构协助评估与诊断。(5)教育质量反馈系统,职能为建立学校教育质量信息反馈平台、追踪反馈信息、分析信息、总结问题、制定修改方案、反馈给学校。(6)教育质量检查与监督系统,职能为负责检查学校质量保障体系规范的执行情况、定期查看教育质量意见和建议。第三,在东北农业大学本科教育内部质量各子系统的功能职责下,开展运行机制研究,其运行机制包括:教育质量信息管理机制、教育质量监控机制、教育质量反馈机制、教育质量改进机制、教育质量管理队伍与教师队伍建设机制。第四,分析东北农业大学本科教育内部质量保障体系运行中存在的问题与不足,主要体现在运行机制尚需完善与运行机制效率有待改进两个方面:运行机制尚需完善表现为:质量反馈机制中并未体现质量反馈系统中针对学校外部学生家长、毕业生用人单位、招聘人才市场、政府管理部门的反馈信息内容。质量改进机制并未体现评价与诊断系统中外部机构协助评估与诊断。运行机制效率有待改进表现为:教育质量监控运行效率较低,因为工作任务繁重,人员较少;教育管理信息程度不高,因为各部门意见不统一、管理人员专业性不强,实验教学硬件与软件更新速度不高;教育信息反馈成效低,因为督导信息反馈具有不全面性、学生评教信息具有不客观性、毕业生信息的反馈具有难追踪性;教育课程培养体系不完善,因为开设的专业课程比重过大、主干专业课程被分解、部分专业课程不能支持学科发展。第五,通过对东北农业大学体系运行机制存在的问题,本文提出的相应对策为:提高监控运行效率、提高信息管理程度、优化教师队伍建设、增强反馈成效和优化质量改进机制、建立外部机构协助评估与诊断机制、完善教育课程培养体系。