学前期是个体道德行为习惯养成的奠基时期,家庭是这一时期儿童生活的主要场所,它对于学前儿童道德行为习惯的养成具有重要的影响。与此相应,父母是儿童的第一任老师,必然要在家庭教育中切实开展品德养成教育,为儿童接受学校教育与进入社会奠定基础。当前我国处于发展的转型时期,各项事业飞速发展,但与此同时国际间的竞争压力增强,各种社会思潮相互碰撞、冲突与融合,作为社会子细胞的家庭,其结构和功能也在发生变化。在这种背景下,学前儿童家庭品德养成教育迎来了新的挑战:教育观念功利化、教育内容偏颇、教育指导不足、亲子沟通不足、邻里关系冷漠等等。如何解决这些问题,不仅是个人、家庭的问题,更关系到国家未来的发展与建设。为此,本文在把握原有相关研究成果及当前家庭教育存在问题的基础上,从以下四方面展开了有关学前儿童品德养成教育方面的论述:第一部分,分析本课题研究的背景和意义,总括国内外的研究现状,在此基础上确立自己的研究思路和研究方法,并就自身的研究进行分析,找出自身研究的创新点与不足之处。第二部分,对于本文研究的基本概念进行界定,明确本文研究的范围,指出学前儿童品德教育的内容,并对本文借鉴的理论基础进行介绍。第三部分,分析调查问卷,总括由调查问卷得出的结论,从而分析当前家庭教育在学前儿童品德养成方面的问题,为下文提出有针对性的对策奠定基础。第四部分,结合学前儿童的身心发展特征及家庭养成教育的特征,据此来介绍适用的教育方法和原则,并根据问卷反映的问题,提出相应对策。