科学是一种文化,它渗透到了人们生活的各个领域。面向文科大学生开展科学教育的目的在于促进他们理解科学、提高他们的科学素养水平。对文科大学生进行科学教育,有其深刻的意义:其一,它有利于文科大学生个体的全面发展;其二,它有利于推动科学与人文之间的融合;其三,它有利于我国创新型国家建设的顺利开展。随着19世纪中叶西方科学技术的进入,我国拉开了文科大学生科学教育的序幕,在经历了政治动荡、经济发展缓慢和文化冲突的洗礼之后,日前,文科大学生科学教育正随着大学文化素质教育的开展日益受到重视。通过对历史的追溯,可以发现,文科大学生科学教育的历史进程始终贯穿着科学与人文之间的冲突与融合,同时,历史赋予了高校今后如何开展文科大学生科学教育的宝贵经验和教训。然而,在对来自不同院校的20名文科大学生访谈后,却发现高校目前的文科大学生科学教育的开展状况不容乐观,在课程设置、教学质量和师资以及校园科学资源等方面还存在着许多问题,原因在于以下五个方面,即教育工作者思想认识出现偏颇、课程设置和选修制度不合理、科学教学内容结构存在缺陷、缺乏能胜任文科大学生科学课的教师队伍和忽视文科大学生的校园科学文化建设。因此,为了促进文科大学生科学教育的发展,高校应采取以下五个策略:加强对文科大学生科学教育的重视程度、改革课程设置和完善课程内容、构建合理的科学教学模式、建设适合文科大学生科学教育的师资力量和构建浓郁的校园科学文化氛围。