2001年,国家教育部颁发的《英语课程标准》提倡和建议在英语教学中实施任务型教学法。在近20年的发展过程中,任务型教学法已逐渐趋于成熟。任务型教学法强调“做中学”的原则,强调通过任务活动来提高学生们的学习积极性和语言运用能力。本研究主要将任务型教学理论运用到小学英语口语教学中,旨在检验任务型教学理论是否能够提高学生的英语学习兴趣,挖掘学生的潜力,使其树立自信心,最终提高口语表达能力。首先,本论文阐述了任务型教学法的特点、课堂设计原则以及教师在口语课堂的作用等相关内容。然后,将其理论运用到口语实践中。其实验对象为北京某小学四年级的学生,实验人数是35人,实验时间为4个月。在实验的实施过程中,实验对象进行了两次口语测试、两次问卷调查和一次访谈。通过这些实验手段对测试者的英语口语能力以及学习兴趣、态度等方面都进行了较为全面的研究。研究结果表明：(1)通过对两份问卷调查的比较,发现学生们的学习兴趣、动机以及自信心方面都有明显的改善和进步。第二份问卷调查的第二部分结果显示,绝大多数学生对任务型教学方法兴趣浓厚,他们喜欢通过“任务活动”的方式练习口语,提高交流能力。通过此方法的运用,学生彼此之间的关系亦变得更加亲密、融洽,课堂气氛有很大改观。(2)从前测和后测的两组成绩来看,实验后学生们的成绩有明显变化。他们在表达的流利程度、语音语调的准确程度、内容丰富程度和语法的准确度等方面都有很大进步。(3)分组活动和奖励机制在完成任务教学中起到了至关重要的作用。由于受客观条件的限制,本实验在实施过程中亦存在一定的局限性。在结论部分,作者根据本论文的实验结果对如何改进外语教学的方式方法,提高教学质量提出了建议。