课堂是教学活动展开的重要场所,对课堂的教学问题进行研究,将对教学理论的完善起到重要的推动作用。当前,高效课堂理念已进入中学课堂,高效课堂的研究也日趋增多,但围绕高效课堂在教学中存在的问题与对策研究不多。本文尝试以初中阶段的语文课堂为研究方向,通过调查,发现初中语文高效课堂在教学实践中存在的问题,寻找出这些问题产生的原因,并试图提出改进初中语文高效课堂的教学对策和建议。通过调查研究,本文认为初中语文高效课堂现存的主要问题有以下五个方面:教学观念中对高效课堂的概念理解片面、实施过程形式化;教学目标设置不合理;教学内容庞杂、封闭,学科特点淡化;教学方法不科学;教学评价功能缺失。通过调查分析发现,造成初中语文高效课堂现存问题的主要因素有:教师个人因素、学生个人因素、教学环境因素。教师个人因素包括教育理念、专业水平和人格特征;学生个人因素包括学生的心理发展特点,学生的心理发展水平个性差异,学生的身心发展阶段;教学环境因素包括课堂、学校和社会。根据初中语文高效课堂的教学问题及原因分析,本文认为初中语文高效课堂的改善应从这几个方面着手:第一,以科学的教育理念作指导。应当明确新课标对语文教学的建议,树立教师专业化、学生发展性成长理念,树立教育教学创新观念。第二,创新高效课堂教学模式。规范现有高效课堂教学模式,制定高效课堂达成指标,成立校域高效课堂研究小组,创建本校特色的高效课堂教学模式。第三,提升语文教师高效教学能力。要促进教师人格特征发展,向高效课堂名校名师要经验,完善奖励惩罚机制,强化教学目标、精心备课,规范导学案的设计与使用,重视教学资源的开发,强化语文学科教学特点,多角度提升语文教师在高效课堂中的教学能力。第四,引导学生高效学习。学生是课堂的主人,要尊重学生身心发展规律,培养学生自主学习能力与习惯,合理搭建学习小组。第五,营造高效的课堂教学环境。努力构建师生平等、助学的课堂氛围,健全学校管理机制、开发办学资源,加强高效课堂的社会宣传,赢得社会支持。第六,科学利用课堂教学评价。应当建立健全听评课制度,多样化评价学生,重视发展性教学评价,利用好教学评价对课堂教学的促进作用。