劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,它的主要实施渠道是开设劳动教育课程,并辅之以课外劳动以及与有关学科教学的结合。劳动教育课程对促进学生多元化发展具有重要价值,劳动教育课程实施是劳动教育课程价值实现的主要途径。近年来,很多学校结合自身实际,通过开设劳动教育课程,取得显著成效,但在部分地区尤其是农村地区,存在着劳动教育课程被虚化、弱化、边缘化等问题。山东省是教育大省,针对山东省农村小学劳动教育课程的实施现状开展调查研究,既能深入了解山东省农村小学劳动教育课程实施存在的问题,并为其问题解决提供有效策略指导,同时也能为我国劳动教育课程实施提供一些可资借鉴的经验。本研究以山东省部分地市的四所农村小学的教师和学生为调查对象,使用问卷调查法收集了有效教师问卷189份,有效学生问卷667份,使用访谈法分别访谈了6名教师和6名学生。本研究综合运用问卷调查法和访谈法,以此来探究山东省农村小学劳动教育课程实施现状。研究发现,山东省农村小学劳动教育课程实施目前存在五个方面的问题:其一,课程目标存在偏差,包括功利化、针对性不强以及定位窄化;其二,课程内容过于单薄,包括科学性较弱、分布不均匀以及可选择性小;其三,教学组织形式失范,包括以课堂为主阵地、缺乏个别化教学以及轻实效且浮于形式;其四,教学方式方法单一,包括教学方法传统、教学方式单调;其五,教学评价较为随意,包括评价方式和主体单一、教师评价表面化以及评价体系缺乏标准。针对这些问题,笔者提出了以下优化策略:优化课程目标、丰富课程内容、完善教学组织形式、改进教学方式方法、健全教学评价体系。