对生命意义的探索是个体生命历程中重要的方面,生命意义的良好发展是一个人心理健康的重要指征,对生命意义的培养也是高校生命教育的重要内容。本研究通过文献法、问卷法以及数据分析法等对自我概念、时间洞察力和生命意义之间的关系进行研究。数据采集是通过随即取样的方式对湖北大学、武汉大学、华中科技大学、华中农业大学的本科在读学生施以田纳西自我概念量表、Zimbardo时间洞察力量表、生命意义量表(Purpose in Life Test, PIL)测量,收集有效问卷421份。通过相关分析,回归分析等统计方法了解大学生自我概念、时间洞察力和生命意义的一般特点,探究大学生自我概念和时间洞察力对生命意义的影响,考察大学生自我概念、时间洞察力和生命意义之间的具体作用关系。目的是希望通过本研究能为大学生生命意义教育的有效开展提供理论依据,为对缺乏生命意义的大学生的心理咨询辅导工作提供一定的科学指导。研究得出结论：(1)大学生的自我概念对生命意义具有预测作用。(2)大学生的积极过去时间洞察力、消极过去时间洞察力和未来时间洞察力对生命意义具有预测作用。(3)大学生自我概念在积极过去时间洞察力和消极过去时间洞察力对生命意义的预测中起部分中介作用,在未来时间洞察力对生命意义的预测中起完全中介作用。(4)大学生享乐主义时间洞察力在自我概念对生命意义的预测中起调节作用。通过本研究结果,建议高校在制定大学生生命意义教育的内容及策略时,可通过对大学生自我概念的培养来提高大学生的生命意义。通过培养大学生均衡发展时间洞察力来促进自我概念和生命意义的发展。