【摘 要】
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语文教材并非一个静态的封闭系统,而是一个随着社会发展不断变化的开放话语系统,《孔乙己》助读系统的流变历史,也正是一部记述语文教材助读系统编排转型的历史。随着社会的发展和语文课程改革的推进,《孔乙己》助读系统也发生了相应的变迁,每个时期都有属于自身的特定表现。因此,为更好发挥语文教材助读系统作用,以《孔乙己》为例,重新回顾《孔乙己》助读系统流变的历史,审视当前教材《孔乙己》助读系统编排的现实状况,基
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语文教材并非一个静态的封闭系统,而是一个随着社会发展不断变化的开放话语系统,《孔乙己》助读系统的流变历史,也正是一部记述语文教材助读系统编排转型的历史。随着社会的发展和语文课程改革的推进,《孔乙己》助读系统也发生了相应的变迁,每个时期都有属于自身的特定表现。因此,为更好发挥语文教材助读系统作用,以《孔乙己》为例,重新回顾《孔乙己》助读系统流变的历史,审视当前教材《孔乙己》助读系统编排的现实状况,基于以往《孔乙己》助读系统流变特点与当前语文课程教育理念,以期归纳出《孔乙己》助读系统流变的脉络和特点,为今后更好地编写《孔乙己》助读系统提出可行性建议。基于上述认识,论文主要由5部分组成,绪论部分,依据当前语文课程教育理念,详细地分析本论题的选题意义,通过查阅相关文献了解《孔乙己》助读系统的研究概况,以建国以来具有代表性的四版教材作为对象进行研究,选取了合理科学的研究方法。第一部分,理论之基:语文教材中的助读系统,辨识核心概念,介绍助读系统的缘起和编排依据,揭示助读系统的运用价值和存在必要性。第二部分,价值体现:小说《孔乙己》的教学价值,阐明之所以把《孔乙己》助读系统作为研究对象,是因为《孔乙己》课文本身蕴含着巨大的教学价值,需要学生借助助读系统更好地把教学价值转化为自身语文素养。第三部分,历史考察:《孔乙己》助读系统编排流变的脉络,将《孔乙己》的助读系统细化为单元导读、预习提示、课下注释、课文插图、知识补白五个要素,以四版教材的使用时间为先后顺序,对每版教材进行横向分析,得出其表现特点,为后文分析流变特点做铺垫。第四部分,理性探析:《孔乙己》助读系统编排流变的特点,依据前文梳理分析的内容归纳,包括历久弥新,承袭下来的内容,也包括其发展变化的内容,纵向地从《孔乙己》助读系统编写理念、编写体系、编写要素三个方面找出其流变特点。第五部分,应然建构:《孔乙己》助读系统编排的建议,根据《孔乙己》的助读系统的流变脉络和流变特点,以及在流变过程中凸显出的一系列问题,站在新的历史起点上,提出《孔乙己》助读系统更好的编排建议。结语部分总结论文的成果并反思不足之处。
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