任务分析法起源于二次世界大战,此方法能将困难的问题分成简单的小步;把复杂问题简单化,方便接受能力较弱的学生学习,能够提高大部分学生的学习水平,可以对改变学生后进的局面起到积极的作用。化学平衡是高中化学中的核心原理之一,也是高中化学学习中的重点。化学平衡包含的知识点较多,学生学习起来困难重重,甚至有不少学生还形成了错误的概念。而目前新课改很重要的理念就是让每个学生都能够获得成功的体验。为了让更多的学生体验到成功的喜悦,此时就要求教师能够在课程实施上做一些变革。本文在前人任务分析和化学平衡教学等方面研究的基础上,将任务分析法运用在化学平衡的教学中,进行了以下的研究：(1)通过对学生化学平衡的前概念的测验,揭示化学平衡的教学现状并不尽如人意,并判断所选取的两个班级为平行班。(2)进行任务分析法教学实验,通过对化学平衡教学策略、教学目标、教学内容和教学过程的任务分析,进而设计出化学平衡的任务分析法教案,并进行了教学对比实验。(3)成就测验,通过成就测验的结果分析,比较两个班级在化学平衡知识掌握程度上的差异,从而得出任务分析法有利于提高学生对化学平衡知识掌握程度的结论。本研究试图找到一种切实有效的教学方法,使化学平衡教学能够更加符合教与学的规律。