排球是一项集体运动项目,取得比赛的最后胜利不仅需要队员有过硬的技术,更需要队员间互相了解、互相合作。这种队员之间相互吸引并愿意为了一个共同目标而去努力的向心力叫做群体凝聚力。群体凝聚力这一概念从引进国内到现在,学术界对它的研究比较多,并且从一开始只是理论分析的阶段过渡到了现在的用各种训练手段提高其水平的阶段,从运动项目上讲已经运用到了几乎大部分常见的项目;从受众群体上讲,拓展训练已经广泛普及到企业、学校等多个行业。拓展训练是一种体验式的学习过程,旨在让参训人员在玩乐游戏的过程中主动地去探索学习。本人试图探索拓展训练对业余排球队群体凝聚力的影响,把拓展训练引入到吉林大学专业队和业余队,并对比两者实验前后的变化,验证拓展训练对业余排球队群体凝聚力的短期时效性,为拓展训练引入其他各级别学校业余群体提供参考。从前人的研究成果看,更容易被学术界大众接受而且可信度比较高的评价体系就是卡伦在1982编制的《群体环境调查问卷》。本文依据卡伦环境问卷为基础,对该问卷做了些微调整,制定了《大学生排球群体凝聚力环境问卷》,并采用该环境问卷对吉林大学专业排球队和业余排球队进行实验前后的数据对比研究,通过研究得出以下结论:1.组建时间长的队伍的群体凝聚力高于组建时间短的队伍。吉林大学大学生业余排球队由于组建的时间不长,因此整体的凝聚力水平相对专业队较低,特别表现在队伍的交往凝聚力水平低。专业排球队整体的凝聚力水平较高,无论是交往凝聚力还是任务凝聚力都高于业余队,这些综合地表现在运动训练、竞赛和口常生活中,在训练中队员之间彼此配合较好,在生活中彼此交往较和谐。2.拓展训练对于新成立的业余球队更有短期时效性。拓展训练有助于新成立的业余球队在短时期内迅速提升群体凝聚力,特别是对群体交往凝聚力的提升。业余球队队员没有经过专业的训练,本身对运动员的定位跟专业运动员就有一定的差距,因此对目标的追求不太强烈,群体任务更倾向于娱乐,所以交往凝聚力的作用也就更大。3.拓展训练对大学生排球队交往凝聚力的作用大于任务凝聚力,业余队和专业队整体的交往凝聚力水平较任务凝聚力水平高。大学生排球队群体凝聚力提高的主要表现是:队员之间能做到主动沟通,在团队遭遇到困难和问题时能够积极的面对,能够保持积极乐观向上地心态,控制自身情绪,勇于面对竞争,求胜欲望更加强烈,集体荣誉感增强。