教育信息化程度日益增加,慢慢暴露出信息化建设过程和应用实践中的一些问题,就需要我们科学合理地评估各高校或教育机构信息化水平,诊断分析当前建设过程中的薄弱环节,以便为教育信息化投资决策和具体实施进程提供参考。然而我国教育信息化评估研究刚刚起步,对于指标体系和评价方法的研究很少,再则技术更新周期较短,教育信息化领域的动态不断变化发展都为评估工作带来困难。我们迫切需要一个不考虑教学模式、组织结构和技术平台的通用过程性评估模型,帮助我们监控教育信息化建设进程,评估当前所处的位置,持续优化提升教育信息化建设能力。因此,本文在研究综述国内外教育信息化评估发展现状的基础上,针对现有指标体系和评估方法的不足,参考借鉴软件工程领域的成熟度思想提出e2M2教育信息化评估模型,并邀请5名信息化专家使用德尔菲法对评估量表予以修订。然后笔者借助e2M2成熟度指标体系评价量表调研和访谈了京内外12所网络教育学院试用模型,同时邀请被访谈专家各项指标进行试用和修订,根据专家反馈意见进一步调整量表形成最终模型。同时,借助上述量表反馈数据和访谈结果,统计分析当前高校网络教育学院信息化建设现状,收集优秀实践范例提炼特色亮点,同时指出信息化建设中遇到的问题和障碍,为e2M2量表评估结果提供有效的实践示例佐证。最后完成调研工作之后,针对传统问卷调研效率较低,且错误率高等种种问题,笔者利用Limesurvey开源平台设计开发e2M2评估量表系统,为e2M2评估实施提供有力的技术支撑,便于形成长期、有效的教育信息化评估机制。笔者期望日后在已定义的e2M2基础上,通过高校间的合作,鉴别扩充影响教育信息化进程的关键实践指标项,形成更为完整的信息化能力成熟度架构体系,并向全国推广实施,为教育信息化投资决策和具体实施进程提供重要参考。