目前，传统外语教学在各大学校仍然占主导地位，教师的教和学生的学大多数仍然局限在课堂上的45分钟内，教师灌输知识和学生被动式接受知识这种学习形式，在学习效果上并不能达到教学的根本目的。因此，中国传统外语教学中填鸭式的教学方法已受到教育界越来越多的质疑。用新的教学模式取代中国传统外语教学中的“教与学”的模式，是中国外语教学方法改革的一种有益尝试。 进入二十一世纪以来，计算机网络的出现给我们的生活带来了便利的同时，也引入到了教学领域，它对语言教学的影响随着信息技术的不断进步日益加深，随着新的教学理论一建构主义的推出和实践，这种影响将继续持续下去并不断深化。WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼.道奇(BernieDodge)等人于1995年开发的一种教学模式，是一种“基于网络资源的主题学习”。目前，WebQuest教学模式在国外已非常流行，从2001这种新型的教学模式传到中国后，逐渐受到中国教师和教育研究者的喜爱，并开始尝试将WebQuest教学模式用于日常教学，同时也开始了对WebQuest教学模式进行研究。从目前国内已有的WebQuest课例来看，许多课例没有很好地把握住WebQuest教学模式的核心思想；从WebQuest教学模式适用对象来看，它特别适合应用于学习中参与性很强的课程。英语课作为一种语言类课程，需要有对话情境的设置及学生积极参加角色的扮演，合适的语言情境能加深学生对语言和内容的理解。所以WebQuest和外语教学结合在一起可以使学生在学习外语过程中有很强的方向性、目的性，促使学生去进行探索。根据目前我国外语教学的现状，作者想对Webquest在外语教学中的应用这一题目作一探讨。 本文研究首先对外语教学的发展先后进行了逐一分析、评价，然后结合Webquest的基础理论来分析Webquest在外语教学中的可用性及优越性，重点研究的是Webquest外语教学是否对学生的英语水平有所提高。本研究通过选取石家庄卫生学校07级护理专业1班和2班的105名学生作为研究对象，1班作为控制班采用传统外语授课，2班作为实验班采用webquest外语授课，授课时间均为4个月。课程结束后采用英语标准化考试和调查问卷两种方式收集数据，应用统计软件SPSS13.0forwindows中的描述性统计、相关分析、独立样本T检验等方法进行数据分析和汇总，从结果中比较出两个班的授课效果，来检验Webquest外语授课是否对学生的英语水平有所影响。此次实验目的旨在为外语教学改革提供重要的依据和启示。 通过统计分析，其研究结果如下： (1)控制班在4个月的传统外语授课前后英语测试成绩变化不明显，实验班在Webquest外语授课前后英语测试成绩较明显，尤其是阅读和写作成绩比实验前明显提高。 (2)实验班学生学习英语的兴趣明显提高，男生对网络学习外语的兴趣比女生更大。 (3)实验班学生的学习方法也得到了转变，学生很喜欢和其它同学合作完成任务。 根据以上的调查结果，本研究对中职院校学生的英语教学提出以下几点建议： (1)教学方式应改革，教师应根据自己所教学科的特点来选择合适的教学方式。 (2)Webquest教学应大力推广，并且应同时提高教师的计算机专业水平。 (3)培养学生学习外语的主动性和学习兴趣。