【摘 要】
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本研究使用质的研究方法,通过对某园两名小班幼儿在科学集体活动中行为的观察,以及活动前后的访谈,深入了解“自主性观察教学模式”中幼儿的行为表现。试图解答幼儿在自主观
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本研究使用质的研究方法,通过对某园两名小班幼儿在科学集体活动中行为的观察,以及活动前后的访谈,深入了解“自主性观察教学模式”中幼儿的行为表现。试图解答幼儿在自主观察的过程中,获得了哪些发展,并且挖掘影响幼儿自主观察行为的因素,以及有效促进幼儿自主观察的策略。本研究表明:在“自主性观察教学模式”中,幼儿观察能力获得发展。在真实的自然环境中观察,幼儿观察的持续性、细致性、完整性、独创性、敏捷性等都提高了。前期经验、观察对象、教师观念、环境创设、同伴作用对幼儿观察行为的深入具有重要的影响。
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