我国实施第八次课程改革以来,初中语文课堂教学有了新的气象,教师逐渐转变教学观念,在进行课堂教学时,安排丰富的教学活动。初中语文教师从学生的角度出发,选择适切的教学方法来调动学生积极性,发挥学生在课堂上的主体作用。但在新课改的推行过程中,初中语文教学特别是课堂教学出现了很多失误,这并没有引起足够的重视,甚至有些语文教师视而不见。课堂教学是教学的主阵地,初中语文课堂教学质量是初中语文教学的生命线,对初中语文课堂教学的失误进行研究,是十分重要且紧迫的任务。本文的第一部分是绪论,包括问题的提出、研究的意义、研究的内容、研究现状综述和研究的方法。第二部分包括以下三章:第一章在调查的基础上,陈述初中语文课堂教学失误的具体情况。第一节是在成都市两所中学面向学生的问卷调查。第二节是对这两所中学的初中语文教师进行一对一的访谈,第三节是对问卷调查结果和访谈内容的分析上,梳理实施新课改后初中语文课堂教学的失误,结合教学实践和对初中语文课堂的观察,整理分析初中语文课堂教学失误的具体情况,主要有多元理解、组织课堂教学、使用教学手段和课堂教学竞赛的失误。第二章分析初中语文课堂教学失误的成因。从初中语文教师、课堂教学评价和新课改在实施中的三个方面来进行分析。第一节是从初中语文教师方面,语文教师在课堂教学中出现失误是因为自身专业能力不足,教学设计不恰当、缺乏教学机智和忽视学习效果。第二节从初中语文课堂教学评价方面,评价标准缺乏科学性,针对性不足,课堂教学评价质量低。第三节是从新课改在实施中的原因,新课改的理论准备不充分,与实际的初中语文课堂教学脱节。第三章提出减少初中语文课堂教学失误的对策。主要从初中语文教师提升综合素养、初中语文课堂教学评价要注重实效、国家和课改决策者立足实践这三个角度分别提出可操作的策略。第三部分是结语,总结主要内容和现有研究不足,展望今后的初中语文课堂教学。