优秀的民俗文化资源是我国传统文化的宝贵财富,它源于人民、兴于人民,展现着不同地区、不同民族的风情风貌,承载着一定历史时期人民群众的智慧与信仰。语文学科因其工具性与人文性兼具的特点,当之无愧地担负起引导学生传承传统文化的重任。语文教材是讲授语言文字知识与弘扬优秀文化的重要载体,蕴含着许多民俗文化元素。对现行语文教材中的民俗元素进行教学研究,有利于赋予语文课堂新的生机与活力。本论文将从五个方面对统编版初中语文教材中民俗文化元素的教学情况及策略展开讨论。绪论部分主要介绍选题的背景与意义、相关研究现状以及本论文采用的研究方法,并对本论文所涉及的相关概念进行界定。第一章论述现行统编版初中语文教材中民俗文化元素呈现情况与教学价值。首先,从物质、社会、语言、精神四个层面对教材呈现的民俗文化元素进行归纳梳理。其次,论述民俗文化元素在教材中的呈现特点,分别为显性存在与隐性存在相结合、集中编排与分散编排相结合、多种体裁与多样内容相结合。最后,从增强文化认同、培养审美情致、创新思维方式、提供语言范例四个方面探讨民俗文化元素的教学价值。第二章调查并分析统编版初中语文教材中民俗文化元素教学现状。以问卷调查的形式对教师和学生进行调研,根据数据反馈,整理并分析一线教学中出现的四点问题,即对隐性民俗文化元素的掌握与挖掘不够充分、对民俗文化元素在文本中的作用认知不够清晰、对民俗文化元素的课堂教学方法比较单一、对课内外民俗文化知识的拓展联系不够到位。第三章整理民俗文化元素的教学原则。根据民俗文化元素自身特点及前文总结所得实际教学中存在的问题,归纳出三点原则,即尊重传统、取其精华;立足语文、衡量学情;归纳引导、学以致用。第四章提出民俗文化元素在语文教学中的四条策略,使民俗文化与语文课堂进一步融合,在作为教学内容的同时成为教学的辅助力量。一是以民俗文化元素为中心,挖掘潜在资源;二是以民俗文化元素为线索,解读文本内容;三是以民俗文化元素为载体,丰富课堂形式;四是以民俗文化元素为主题,加强课内外联系。希望本论文能够为一线的初中语文教师提供一些借鉴。