写作教学作为分技能的一项,是对外汉语教学中重要组成部分。语篇理论应用于写作教学的研究,与对外汉语写作旨在培养学习者的语篇表达能力的理念相符合,同时也为对外汉语写作教学开拓了新的思考空间。中级写作阶段是汉语学习者开始形成语篇意识、提高语篇能力的关键阶段,在写作教学中起着承上启下的作用。这个时期的学习者需要在掌握基础语言知识和词汇的基础上进一步体会语篇中词语、句子、语篇的衔接与连贯。而写作教材是教学的依据和基础,因此我们提出把语篇理论应用于中级写作教材的编写。本文选取了三套不同编写理念的中级对外汉语写作教材—《汉语写作教程》(二年级)、《外国人汉语过程写作》和《体验汉语写作教程》(中级1、2)为研究对象,通过对教材中语篇范文、语篇知识、语篇练习的对比分析,探索语篇理论应用于写作教材的情况,同时对写作教材的编写提出相关建议。本文共六部分,分别为前言、语篇偏误和中级对外汉语写作、语篇范文研究、语篇知识研究、语篇练习研究、结语。前言部分,主要介绍本课题的研究意义、界定相关概念和研究对象、国内语篇研究现状及对外汉语写作教材的研究现状。第二部分对学习者的语篇偏误类型及产生偏误的原因、中级对外汉语写作教学的特点、主要内容、重难点进行分析,并对语篇理论应用于中级对外汉语写作提出建议。第三部分、第四部分和第五部分是本文的主体部分,笔者通过统计原始数据、对比分析的方式进行研究。语篇范文部分先介绍基本情况,再对范文数量和长度、体裁、话题三个方面进行对比研究,最后小结并提出建议：语篇知识和语篇练习部分是先介绍基本情况,再制定统计标准进行分析,最后小结并提出建议。最后对本文的研究进行了概括总结,指出本文在研究中的不足之处,以及对未来的展望。