礼仪作为一个国家的国格,一个人的人格,其基础性不言而喻,但在经济全球化带来的价值取向多元化的当今,功利主义思想观念日益严重,整个社会的礼仪概念日益淡化,礼仪教育面临严重威胁。然而作为国家精神文明的旗帜、个人德性优良的体现,无论于公还是于私,礼仪文明及该方面教育的推进都是不容忽略的。通过礼仪教育,帮助受教育者在提升自身道德素养、健全理想人格的同时,营造和谐的社会生活氛围,帮助国家在安定中逐步走向强大。小学时期是个体习惯养成的关键阶段,不成熟性、可塑性是小学生的基本特征,他们极易受外界事物影响,因而在小学开展礼仪教育是十分重要且必要的。本文以扬州市M小学为例,对当下学校礼仪教育进行研究。首先通过查阅礼仪教育的相关文献,对礼仪教育的研究现状有基本的把握。接着以品格教育理论、主体性教育理论和生活德育理论为立论依据,阐述礼仪教育的实践性、情感性、时代性特点,探索出礼仪教育培养学生良好的行为习惯、利于塑造学生的理想人格、推进学生和谐人际关系的建构的重要意义。通过运用观察、访谈、问卷调查等方法,了解学生礼仪及学校礼仪教育的基本情况。总结出学生礼仪知行分离,礼仪教育课程不够完善,礼仪教育存在形式主义趋向这些问题,继而从“应试”理念使学校教育“重智轻德”、教师对礼育存在认识上的偏差、礼仪教育评价方式标准模糊这三个方面进行归因研究。针对小学礼仪教育存在的问题提出了一些合理化的改进策略,如统筹规划学校课程,推动礼仪课堂育人。健全品社科教师队伍,提升礼仪教育重视度。优化礼仪教育评价体系,端正礼仪素养培养倾向。期望通过本文的研究,对我国小学礼仪教育提供指导及实践性借鉴,帮助个体养成良好的礼仪行为习惯,健全道德修养,进而更好地彰显其良好的形象。