近年来,随着多媒体技术的迅速发展以及人们对多媒体教学认识的提高,多媒体教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点。课件制作的手段及技术也在不断提高,从制作简单的电子教案到制作集视频、音频、动画、图文于一体来表现教学内容的多媒体课件和网络课件,为多媒体教学提供了更为广阔的发展空间。同时,各高校投入大量资金建设和维护多媒体教室,广泛开展了多媒体教学的实践。然而,虽然多媒体课件作为现代教育技术的产物,在高等院校教学中得到大规模应用,但目前高校多媒体教学仍存在诸多问题,如使用不当、设计不良等。为了提高教育资源的利用率与使用多媒体课件的教学水平,必须进行课件的优化设计,及时总结和改进多媒体教学。本研究首先通过问卷调查对课堂教学中多媒体的使用情况进行了分析,并对部分多媒体课件进行观摩和统计,了解了多媒体教学的现状和多媒体课件设计的水平和问题,聚焦于多媒体信息表征这个特定的方面开展研究。在对多媒体学习、视觉思维、多媒体画面语言等理论进行研究的基础上提出多媒体教学信息表征设计的方案,包括信息表征设计的原则、过程及具体策略。根据对多媒体信息表征的特征和优势的分析,笔者选取了《大学计算机基础》课程中的部分内容进行课件设计开发,并与课程教师一起开展教学实践。然后通过对学生的调查和对教师的访谈收集了反馈信息。根据前一次实践的反馈意见,笔者集中在教学信息结构设计方面进行了改进,提出自上而下的教学信息组织结构,并针对具体教学内容进行了课件的设计制作。同时针对学生课后自主学习的需求,根据学生学习风格的不同进行教学信息的表征设计,制作学生课后自主学习的材料,弥补课堂教学统一化的弊端。最后使用评价量表让教师和学生分别对多媒体课件进行评价。证实了设计方案和策略的有效性。从而说明了笔者所提出的多媒体信息表征设计方案符合多媒体学习的规律,依照该方案设计的课件在一定程度上能够满足多媒体学习的需要。