阅读在英语教学中始终占有极重要的地位。阅读不仅是英语学习的重点,也是检测学生英语综合能力的重要手段之一。然而,当前的初中英语阅读教学仍然存在教师教学方式落后,阅读材料内容枯燥,阅读文本来源形式单一等问题。为能够更好的适应当前教育形式的需要,初中英语阅读教学应更新教学理念,变革教学方法,以提高教学质量。“内容教学法”(Content-based Instruction,简称CBI)兴起于20世纪60年代末,随后迅速成为西方教育教学的热点。该教学法主要强调语言的学习不应该只是空洞的词汇,语法,句式的讲授和练习,而应该是有意义的内容和知识的传授,教学应该围绕着学生将要学习的内容和将要获取的信息展开。语言是传输知识的媒介和手段,通过理解有意义的内容,学生才能在真实自然的环境中更好的习得第二语言。本论文对于内容教学法在初中英语阅读教学中的应用情况进行了调查,其目的在于了解内容教学法在阅读教学中的实际运用情况,调查教师在应用内容教学法的过程中有何不足,进而提出相应的解决问题的办法和建议。本论文主要围绕两个问题展开:第一,内容教学法在初中英语阅读教学中的应用现状是什么?第二,内容教学法在英语阅读教学中应用时所出现的困难和不足及其影响因素?笔者通过问卷,访谈和课堂观察的方式对本文进行分析与总结,主要得出以下结论:第一,内容教学法在初中英语阅读教学中被广泛应用。第二,内容教学法在应用中存在学生缺乏良好的阅读学习习惯和教师对于内容教学方法的重视程度不够等问题。最后,在英语课堂教学中,部分教师的教学方法不能调动学生学习热情;阅读材料来源单一;教师在阅读课中过度关注语言知识点讲解等问题。本论文通过对内容教学法在初中英语阅读教学中的应用情况调查,得出内容教学法对学生的英语学习方面有着积极地促进作用以及学生的阅读能力也有了一定的提高。笔者希望通过对内容教学在初中英语阅读教学中的应用情况调查,能够为英语教育工作者提供一些建议,从而促进英语阅读教学的发展。